2025年春季学期伊始，马克思主义基本原理教研室教师总结以往教学中存在的“堵点”“痛点”问题，围绕如何提升课堂教学实效性展开深入研讨。

教师们梳理当前教学中存在的主要问题：理论讲授与实践应用结合不足、学生学习的参与性不高、部分学生对于课程学习的认识不到位等。对此，授课教师达成共识：需在继承优秀教学传统的基础上，深化师生“同学同研同讲”，来持续推进教学改革。

首先，师生“同学”。通过布置读书报告，师生实现教学相长，共同学经典原著、学党的创新理论。师生选取具有代表性的马克思主义经典著作、中国共产党的创新理论进行研习与交流，通过学经典、悟原理来凸显“原理”课的理论性。 以“原著+原理”为载体，通过读原著、悟原理，将理论学习与价值塑造深度融合，强化学生对马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴中国梦的信心。

其次，师生“同研”。“同研”是指面对经济社会发展中的重大现实问题或学生的思想疑惑、认知难题等，从“原理”课的角度及时给予阐释和回应，以“同研”破解现实之问。通过课堂讨论、课堂辩论等方式促进观点、思想之间的交流与碰撞，增强课程的思想性、针对性。例如在专题资本主义论中，针对资本主义政治制度、意识形态与西方社会的乱象，透视资本主义民主、西方“人权”的虚伪性。通过主题研讨会，有助于师生实现由学习原理到应用原理的积极转变。在专题共产主义论中围绕学生的思想困惑，从“为什么要坚定共产主义理想信念”、“怎样坚定共产主义理想信念”来层层发问，深入分析，增强理论的彻底性，增强课程吸引力。

最后，师生“同讲”。根据每一专题的学习内容，设计15个课前演讲的主题，以小组为单位布置给学生，学生制作演讲课件和形成讲稿，利用课前十分钟进行课堂汇报。以“同讲”激活课堂主体，极大提高学生积极性，使学生变听课为讲课，教师给予学生选材、构思、讲授等方面的指导，鼓励学生之间相互点评，选拔学生代表与教师同上一堂课，充分发挥学生的主体性，增强课程的亲和力。

本次备课会进一步明晰了“原理”课教学课程改革路径，教研室全体教师将以更饱满的热情投入新学期教学，持续深化师生“同学、同研、同讲”模式，推动《马克思主义基本原理》课程真正成为“入脑入心”的铸魂育人关键课程。

（初审孟宝芬、复审王佳健、终身薛丽）